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VerfasserInnen / HerausgeberInnen
AutorIn 1:	Hägele, Thomas
AutorIn 2:	Knutzen, Sönke
HerausgeberIn 1:	Technische Universaität Hamburg-Harburg
Titel
Titel:	Analyse und Bewertung von Methoden zur Arbeitsprozessevaluierung als Grundlage lernfeldorientierter Curricula
Untertitel:	Arbeitsprozesswissen und lernfeldorientierte Curricula
Veröffentlichungsvermerk
Ort:	Hamburg
Jahr:	2001
Anmerkung:	Forschungsauftrag 3 / 2000 im BLK - Programm "Neue Lernkonzepte in der dualen Berufsausbildung"
Abstract
Abstract:	Aus der Zusammenfassung: "Das in der "Handreichung für die Erarbeitung von Rahmenlehrplänen" vorgegebene Lernfeldkonzept der "Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder der Bundesrepublik" (KMK 1997) soll die Handlungsorientierung im Kontext beruflicher Facharbeit curricular unterstützen. Wesentliches Element dieser Handreichung ist das Konzept der Lernfeldorientierung für die berufliche Bildung. Im Kern der vorliegenden Expertise steht die Beschreibung des Weges vom Handlungssystem mit den berufsbestimmenden / berufstypischen Arbeitsprozessen hin zu den Lernsituationen. Nachdem die Arbeitsprozesse analysiert und hinsichtlich der Arbeitsmittel, Handlungsschritte und Rahmenbedingungen vollständig beschrieben sind, werden diese zu Handlungsfeldern überführt. Die Handlungsfelder stellen eine prospektive Erweiterung des Arbeitsprozesses dar und sind die Grundlage für die Ableitung der Lernfelder. Diese Lernfelder werden nach den Gesichtspunkten der Entwicklungslogik (Bezug auf das Lern-Individuum) und der Komplexitätsorientierung (Bezug auf die beruflichen Inhalte) geordnet. Die Umsetzung der Lernfelder in Lernsituationen erfolgt an den Berufsschulen. Hierbei kann und soll regionalen Besonderheiten, aber auch der technischen Entwicklung Rechnung getragen werden. (...) [Berufspädagogik, Berufsausbildung, Berufsbildungsforschung, Didaktik, Duales Ausbildungssystem, Berufskompetenzen]
Verfügbarkeit
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